为充分发挥劳动的育人功能，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，梁邹小学多措并举扎实开展劳动教育。
梁邹小学结合自身实际和特色，整合各类教育资源，组建教师研究团队，结合孩子们的年龄、认知特点和学校的培养目标，将劳动课程系统化、劳动实践多样化。
一、学校积极组织班级开展劳动实践活动，为每个班级配备了种植箱，鼓励师生在种植箱中种植粮食、蔬菜、花卉等，并对植物进行简要介绍。
同学们种植的积极性非常高，每天对班级植物进行照顾与保护。同学们利用课余时间对植物进行浇水，带着期待与好奇，每天都在观察植物的生长变化。
在同学们的呵护下，每个班级的种植箱上，都披上了一件绿色的“外衣”，水灵灵的油麦菜绽开了笑脸，小青菜和辣椒也都跃跃欲试地钻出了土壤。同学们看到自己付出的辛勤劳动都有了美好的收获，内心有说不出的喜悦。
二、开设学科劳动融合课程，将劳动教育融入美术、语文等课堂，聚焦劳动教育主题，以学生兴趣推进劳动教育，带动文化学习。
三、开设家庭生活劳动课程，开展“家政进课堂”活动，学生参与家务劳动，分享“劳动小妙招”，尤其在居家学习期间，发挥了很好的教育作用。
四、学校利用校园闲置土地，开辟了校内劳动实践基地——半亩农场，实行班级循环承包责任制，进行自主管理，让孩子们体验播种、陪护、收获的过程。
学校将“育人”作为教育的根本使命，注重挖掘劳动教育课程的生长点和延伸点，多措并举让劳动教育落地生根，开花结果，把劳动课程由学校“小课堂”和田间“大课堂”相结合，收到良好成效。(高进 王田田)
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